Eléna, Corentin et Léon ont préparé avec Matéo et Théo un fondant aux poires. Laëtitia aussi a fêté son anniversaire.

Bons anniversaires !

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les enfants ont réalisé un ciel bleu avec de la peinture à l’éponge.

Les GS ont colorié les éléments d’un bonhomme de neige, puis ils les ont découpés et collés sur le ciel réalisé.

Les MS ont colorié les éléments d’un bonnet, découpé les deux bandes horizontales et collé le bonnet sur le ciel bleu.

Les enfants ont réalisé des flocons en coton pour notre arbre.

Les GS ont préparé les supports sur lesquels ils tracent des cercles plus petits au stylo bille.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Les MS ont formé les lettres AMNV avec des kaplas et les ont tracées.

Après avoir découpé les lettres nécessaires, les enfants ont reconstitué un mot. Les MS ont formé le mot HIVER et les GS le mot galette (en script).

Les GS continuent leur bande alphabet en ajoutant l’alphabet en script.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les enfants jouent au jeu des bonhommes de neige. Il s’agit de reconstituer le bonhomme de neige et de l’habiller. Un élément correspond à un nombre, ils jouent grâce à un dé avec constellations ou chiffres.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ activité physique

Cette semaine les enfants se sont entraînés à sauter de différentes manières : pieds joints au-dessus de briques, loin , en hauteur, sur un pied et en contre-bas.

Les brevets

Grâce aux ateliers autonomes, les GS travaillent avec les lettres cursives :

ils reconstituent l’alphabet et peuvent écrire leur prénom en emboîtant des légos.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Lundi nous nous sommes rendus à l’exposition l’Art en boîtes.

Laurence nous a raconté la vie de Van Gogh et celle de Toulouse Lautrec. Les enfants ont participé à différents ateliers : puzzles, presse, machine à gribouiller.

Les enfants ont terminé la carte de vœux en collant de la fausse neige.

En graphisme, les GS et les MS continuent de tracer des ronds.

Les GS collent des bandes, tracent des ronds sur les bandes et des ronds concentriques entre les bandes. Les MS tracent des ronds au drawing gum puis peignent au rouleau et à l’encre jaune. Après séchage, les enfants frottent pour retirer le drawing gum, ils tracent ensuite des petits ronds noirs dans les ronds blancs. Ce travail servira de cadre pour leur photographie de roi ou de reine.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Les MS reconstituent des mots avec des lettres capitales et les GS des mots avec des lettres en script.

Les enfants ont écrit BONNE ANNÉE.

Les élèves repèrent l’initiale des mots de l’hiver.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS continuent de travailler sur la reconnaissance des différentes représentations des nombres de 1 à 5.

Les GS apprennent à décomposer les nombres de 5 à 10 en utilisant le repère 5.

Explorer le monde

Les GS apprennent à repérer des lettres sur un clavier, en écrivant leur prénom et en copiant des mots.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ activité physique

Cette semaine, les enfants ont évolué sur des parcours. Ils ont marché en équilibre, rampé, roulé et sauté.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les GS et les MS ont tracé des cercles à la peinture ou à l’encre puis au feutre.

Les enfants ont terminé leur couronne et continué la réalisation de la carte de vœux.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Nous continuons de travailler sur l’album Roule Galette. Les enfants apprennent le vocabulaire et même à jouer le début de l’histoire.

Les GS ont commencé à utiliser leur cahier d’écriture.

Certains des GS recomposent les mots de la galette à l’aide de lettres mobiles.

Les GS apprennent à combiner le codage des mots et le codage des syllabes.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS apprennent à reconnaître les diverses représentations des nombres de 1 à 5 grâce à la comptine « Un éléphant qui se balançait » et des éléphants à placer sur une ficelle.

Les GS résolvent des problèmes de quantité.

Ils doivent dire combien il faut ajouter ou retirer pour avoir 5 bougies.

Ils travaillent les compléments à 5 avec le jeu des lapins.

Les enfants jouent aussi au jeu de la galette.

Il faut reconnaître les constellations du dé et prendre le bon nombre de parts.

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Vendredi 17 janvier, nous avons cuisiné 3 galettes des rois. : une à la frangipane, une à la pomme et une autre poire chocolat. Nous les avons dégustées avec tous les enfants de l’école.

Le Père Noël a bien reçu notre lettre et il nous a répondu.

Les cadeaux nous attendaient à l’école, les enfants ont été gatés.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Cette semaine les GS ont tracé des lignes brisées.

Tous les enfants de la classe ont réalisé une couronne.

Les enfants ont également commencé leur carte de vœux.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Nous avons commencé l’étude d’un nouvel album. Les élèves apprennent le lexique et également à raconter l’histoire de Roule Galette.

Les MS ont formé les lettres droites avec des morceaux de paille.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS ont appris à classer des collections d’objets de 1 à 6.

Les GS ont travaillé les compléments à 5 grâce aux petits lapins.

Les enfants ont découvert de nouveaux ateliers autonomes.

Nous avons fêté des anniversaires Nolan et Timéo.

Le vendredi 20 c’était aussi mon anniversaire. Merci à la maman de Théo d’avoir apporté un gâteau pour que je souffle mes bougies.

Nous avons décoré notre petit sapin.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les MS ont tracé des lignes obliques.

Activités autour de Noël

Pour décorer la classe, chaque enfant a une boule ou une étoile à colorier, nous en avons fait des guirlandes.

Notre musée de Noël a encore grandi.

Ils réalisent les puzzles des personnages de notre album « Le Noël du hérisson ».

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Pour travailler les nombres de 1 à 5 , les GS jouent avec les petits lapins.

Les MS continuent de jouer à la course aux grenouilles et travaillent ainsi la reconnaissance des chiffres de 1 à 4 et le déplacement sur une piste.