Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Après avoir découvert les lignes brisées, les MS apprennent à les tracer. Ils ont réalisé des lignes avec des empreintes d’éponges, puis le long de chaque ligne brisée, ils ont tracé avec un feutre fin. Ils ont aussi préparé un support afin de continuer à s’entraîner à la maison.

Les GS apprennent à tracer des ponts. Ils ont collé des bandes de papier puis à l’aide d’un stylo ils ont tracé des ponts liés. Dans une autre activité, les enfants ont collé des ronds puis tracé des ponts tout autour. Vendredi, les GS ont préparé un support pour continuer de s’entraîner à tracer des ponts. Ils ont collé des ronds du plus petit au plus grand puis tracé des ponts au drawing gum et enfin peint avec de l’encre bleue. 

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Les GS jouent au jeu « Suis ton chemin », il s’agit d’identifier la syllabe finale d’un mot.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les GS continuent de représenter les constellations des nombres de 1 à 10 en respectant une organisation spatiale. Lorsque la règle est respectée ils cherchent comment représenter des nombres plus grands que 10. (Il faut deux boîtes)

Les MS continuent d’associer le nom des nombres de 1 à 6 avec leur écriture chiffrée et les constellations du dé.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ activité physique

Afin de travailler les notions de moins, plus et autant les MS ont joué au jeu des écureuils. Les enfants ont également continué de s’entraîner à lancer à un partenaire.

Après deux semaines de vacances, nous sommes de retour en classe pour découvrir de nouvelles activités.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Nous avons commencé la semaine en réalisant un masque pour le carnaval, en peignant et faisant des graphismes.

Les enfants ont colorié, découpé puis assemblé des éléments. Les MS ont reproduit une marionnette et les GS un ballon. Les MS devaient découper des lignes droites et les GS des lignes courbes.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Après l’observation de photographies, les GS manipulent du papier aluminium et des cure-pipes afin de réaliser des ponts. Ils ont ensuite réalisé une petite affiche « C’est Carnaval ». Ils ont colorié avec des crayons aquarellables puis tracé des ponts avec des feutres. Enfin il a fallu écrire “C’EST CARNAVAL”.

Les MS ont appris à reconnaître des lignes brisées puis ils ont recherché dans la classe. Nous avons pris des photos et projeté au tableau afin de repasser dessus.

Les GS continuent d’écrire dans le cahier d’écriture. Cette semaine, ils ont tracé les chiffres de 1 à 4.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS jouent au jeu du cochon et apprennent à associer le nom des nombres de 1 à 6 avec leur écriture chiffrée. Avec les cartes recto-verso, ils travaillent la même notion.

Les GS apprennent à représenter les constellations des nombres de 1 à 10 et à respecter une organisation spatiale. Lorsque la règle est comprise et respectée, ils cherchent comment représenter des nombres plus grands que 10.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ activité physique

Les enfants apprennent à lancer une balle de façon à ce qu’un camarade puisse la rattraper.

Les brevets

Les enfants ont découvert les nouveaux ateliers de la période. 

Carnaval

Les enfants étaient tous déguisés et tous très beaux. Le temps nous a permis de faire un petit défilé dans Plouagat.

Lors de notre arrivée au Centre Forêt Bocage, nous avons été accueillis par Laura. Nous avons cherché ensemble le nom des animaux qui vivent dans le bocage : le sanglier, le chevreuil, le blaireau… Nous avons même touché des bois de chevreuil.

Puis nous sommes partis dans le bocage à la recherche d’empreintes. Comme il avait plu avant, il y avait vraiment beaucoup de boue. Nous avons vu plusieurs empreintes de blaireau. Laura a même réalisé un moulage avec de la cire. Elle a fait fondre des bougies dans une casserole et l’a versée sur l’empreinte. Nous avons rapporté ce moulage en classe. Laura a présenté des pelotes de réjection de chouette qu’elle a trouvé autour du centre. Nous en avons rapporté une en classe.

Après une matinée bien remplie, un pique-nique au chaud a fait un grand bien.
Les enfants ont ensuite pu s’amuser pendant la récréation dans la cour du centre.

Lors du retour au calme, Laura nous a conté deux histoires avec des korrigans. C’était vraiment bien !

La randonnée de l’après-midi a débuté par la découverte d’une hutte faite de bois et de fougères : une mourronière.

La balade avait pour thème les sens. Lors d’un petit jeu, les enfants devaient chercher et rapporter à Laura des éléments de la nature de la couleur demandée. Puis les enfants ont marché en regardant dans un miroir posé sur le bout du nez. C’est très déstabilisant, on a l’impression d’être au-dessus des arbres ! Par équipe, les enfants ont ensuite confectionné des parfums éphémères en écrasant des feuilles, de la mousse, des fleurs, de la terre… Ils avaient tous une odeur différente.

C’est la fin d’une journée bien remplie, nous avions de la boue partout mais nous avons vu et découvert de nombreuses choses!

Ce mois-ci nous avons eu quatre anniversaires dans notre classe: Clara, Margot, Gabrielle et Stanislas

Bons anniversaires !

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les GS ont dessiné des skieurs et des sapins sur les montagnes réalisées la semaine dernière. Ils ont également réalisé des spirales en pâte à modeler et avec une bande de papier, puis chacun a pris ses créations en photo. Une œuvre collective a aussi été réalisée.

Sur le support préparé la semaine dernière, les MS ont tracé des ronds sur les bandes bleues.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Les MS ont remis dans l’ordre les images de l’histoire de Roule Galette. Ils ont ensuite dicté, à la maîtresse, une légende pour l’une des images. Ils mémorisent le vocabulaire de l’hiver en jouant au loto et ils ont appris à identifier certaines lettres de l’alphabet : O C Q G. Ils les ont ensuite réalisées en utilisant un cure-pipe et un boudin de papier aluminium.

Dans leur cahier d’écriture, les GS ont tracé des traits verticaux et des ronds entre deux lignes. Ils s’entraînent également à associer les lettres en capitale d’imprimerie et en script en jouant au jeu des moufles et au jeu de la chenille.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les GS travaillent toujours la connaissance des compléments à dix en jouant au déménagement des 10 petits lutins.

Les MS travaillent les compléments à cinq notamment avec l’un des ateliers dans lequel il s’agit d’ajouter dans chaque boîte le bon nombre de bouchon afin d’en avoir 5.

Bonnes vacances!

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Cette semaine les MS ont continué de s’entraîner à tracer des ronds. Ils ont tracé des cercles concentriques à l’encre puis des petits ronds à l’intérieur et autour.

Les enfants de MS ont réalisé une activité de découpage et de collage afin de préparer le support pour le graphisme de la semaine prochaine.

Les GS ont tracé des lignes brisées avec du drawing gum et peint avec de l’encre. Ils ont ensuite frotté pour retirer le drawing gum, puis tracé de petites lignes brisées au feutre noir.

Les GS ont aussi tracé des graphismes décoratifs à l’aide de feutres très fins. Une activité pour laquelle il faut être précis et concentré.

Les GS ont aussi tracé des lignes sinueuses.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Les enfants savent désormais raconter l’histoire de Roule Galette et le sac à histoire circule dans les familles.

Les GS ont découpé puis remis dans l’ordre les images de l’histoire. Ils ont ensuite dicté, à la maîtresse, l’un des épisodes.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS travaillent la reconnaissance des nombres de 1 à 6 en jouant au train des constellations. Ils doivent reconnaître les constellations du dé et prendre la bonne quantité de jetons à placer sur le wagon correspondant.

Les GS ont créé une affiche pour se rappeler qu’ils ont appris à utiliser 5 comme repère.

Les GS ont commencé à travailler les compléments à dix à l’aide de petits lutins qui déménagent de leur vieille maison.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ activité physique

En motricité, les enfants continuent d’évoluer sur des parcours pour apprendre à sauter. Ils ont bien progressé et gagné en équilibre.