Méli Mélo, le jeu de la rentrée avec l’UGSEL.
Des grands et des petits associés, des légumes à aller chercher et un production collective à réaliser. Ensuite on passe voir voir les œuvres des autres groupes. Et on n’oublie pas le chant ‘j’ai des chansons plein la tête ” pour danser tous ensemble
L’ASEM demande aux élèves de GS que chacun range le jeu de cartes qu’il a fabriqué. L’un d’eux dit: “Ah oui! C’est pour faire la bagarre!”
En début de chaque après-midi , le silence se fait dans l’école ; non pas parce que tout le monde dort mais parce que la lecture prend place : en maternelle et en CP (pour le moment) il s’agit d’un temps de lecture offerte mais chez les plus grands, et même pour les maitresses, chacun à son livre.
Cette semaine, nous commençons les ateliers mathématiques. Nous devons prendre « beaucoup » de bouchons dans notre assiette ou « un peu » de bouchons.
Nous avons réalisé notre couverture de classeur. Nous avons fait des empreintes avec du papier bulle.
Nous continuons nos ateliers autonomes. Nous allons choisir notre atelier, nous le réalisons et nous allons le ranger tout seul. Nous aimons beaucoup choisir notre activité
Nous nous entraînons à jouer au jeu « Méli-mélo » pour la journée du sport du 20 septembre avec la classe de ce-cm.
LOTO DIMANCHE 06 OCTOBRE
organisé par l’APEL
Salle des fêtes de PLOUAGAT
Les MS ont continué le travail sur les lignes verticales. Ils ont recherché des lignes verticales dans la classe et dans des catalogues. Ils ont ensuite tracé des traits verticaux sur des bandes de carton gondolé.
Les élèves ont commencé leur étiquette porte-manteau. Pour cela ils ont peint ou plutôt brossé de la peinture verte pour imiter l’herbe.
Nous avons élaboré collectivement les règles de vie de notre classe. Nous les avons illustrées par des photos des enfants.
Lundi nous nous sommes rendus à la bibliothèque pour la première fois. Les enfants ont écouté une histoire contée par Laurence puis choisi un livre à emprunter pour la semaine .
Les GS ont travaillé l’alphabet en reproduisant les lettres de l’alphabet avec de la pâte à modeler. Ils ont aussi travaillé la reconnaissance des nombres de 1 à 5 : Ils ont trié, classé et rangé les cartes.
