Le Père Noël a bien reçu notre lettre et il nous a répondu.

Les cadeaux nous attendaient à l’école, les enfants ont été gatés.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Cette semaine les GS ont tracé des lignes brisées.

Tous les enfants de la classe ont réalisé une couronne.

Les enfants ont également commencé leur carte de vœux.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Nous avons commencé l’étude d’un nouvel album. Les élèves apprennent le lexique et également à raconter l’histoire de Roule Galette.

Les MS ont formé les lettres droites avec des morceaux de paille.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS ont appris à classer des collections d’objets de 1 à 6.

Les GS ont travaillé les compléments à 5 grâce aux petits lapins.

Les enfants ont découvert de nouveaux ateliers autonomes.

Nous avons fêté des anniversaires Nolan et Timéo.

Le vendredi 20 c’était aussi mon anniversaire. Merci à la maman de Théo d’avoir apporté un gâteau pour que je souffle mes bougies.

Nous avons décoré notre petit sapin.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les MS ont tracé des lignes obliques.

Activités autour de Noël

Pour décorer la classe, chaque enfant a une boule ou une étoile à colorier, nous en avons fait des guirlandes.

Notre musée de Noël a encore grandi.

Ils réalisent les puzzles des personnages de notre album « Le Noël du hérisson ».

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Pour travailler les nombres de 1 à 5 , les GS jouent avec les petits lapins.

Les MS continuent de jouer à la course aux grenouilles et travaillent ainsi la reconnaissance des chiffres de 1 à 4 et le déplacement sur une piste.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Notre semaine a surtout été rythmée par les répétitions du spectacle de Noël, mais nous avons tout de même trouvé un peu de temps pour travailler en classe.

Les MS ont réalisé des lignes obliques avec des rubans adhésifs de Noël.

Les enfants peignent les pommes de pin ramassées lors de notre sortie en forêt. Nous allons en faire des décorations pour la classe.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Chaque jour un enfant ouvre l’une des cases du calendrier de l’Avent et un autre enfant décrit ce qu’il touche dans le sac, nous essayons de découvrir de quoi il s’agit.

Nous avons aussi écrit ensemble une lettre au Père Noël pour lui demander des cadeaux pour notre classe.

Les GS apprennent à écrire les chiffres de 1 à 5.

En phonologie, ils ont trié des cartes pour trouver des mots dans lesquels on entend CHA.

Puis ils ont recherché cinq cartes commençant par CA et quatre autres commençant par d’autres syllabes.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les MS ont appris à tracer des croix.

Les GS créent de nouveaux graphismes avec des bandes de papier.

Nous avons commencé les activités pour Noël: un peu de couture pour les MS comme pour les GS.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Chaque jour un enfant ouvre une case du calendrier de l’Avent où il trouve un chocolat et un petit coloriage, nous en ferons une guirlande pour la classe. Puis un enfant place sa main dans le sac à toucher afin de décrire à ses camarades l’objet mystère et ainsi de trouver de quoi il s’agit. Nous travaillons ainsi le lexique de Noël et constituons notre musée de Noël.

Les enfants s’entraînent à écrire Joyeux Noël en capitales d’imprimerie.

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Les MS continuent de travailler sur les petits nombres .

Par groupes de 8 les GS ont participer à un défi : trouver le plus possible de bonshommes différents en 10 minutes. L’un des groupes en a trouvé 23 et l’autre 26. Bravo à eux !

Sortie

Mardi matin et jeudi matin, nous nous sommes rendus au Val d’Or pour deux matinées très agréables avec un échange autour de la réalisation de jolies boules de Noël. Merci pour cet agréable moment !

Timéo, Gabriel et Louis ont réalisé un bon gâteau au chocolat.

Bon anniversaire !

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les MS ont tracé des lignes horizontales.

Les enfants ont dessiné un bonhomme dont le corps est une feuille.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Les GS continuent de jouer avec les syllabes et les lettres de l’alphabet.

Ils reconstituent chacun l’alphabet.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Les GS ont fait un travail de recherche, ils devaient habiller 6 mathoeufs de façon différente.

Les MS travaillent les collections de 4 et le chiffre 4. Ils jouent à la course des grenouilles.

Projet autour de notre arbre d’automne

Les enfants ont tracé les nervures de leur feuille de châtaignier.

Après avoir retrouvé l’étiquette du nom de l’animal qu’il a réalisé, chaque enfant a pu l’écrire en lettres capitales. Notre arbre est prêt!